Campos magnéticos de ímãs e de correntes

Uma aula guiada de 45 minutos: os alunos mapeiam o campo de um ímã em barra, descobrem com que rapidez ele cai com a distância, comparam com o campo circular de um fio percorrido por corrente (regra da mão direita) e usam a superposição para explicar por que correntes paralelas e ímãs de frente se atraem ou se repelem.

Nível: 9.º ao 11.º ano · AP Physics 2 · IB Physics SL45 minSimulador da aula: Campo magnético

Objetivos de aprendizagem

  • Descrever o campo de um ímã em barra com linhas de campo: o sentido (de N para S fora do ímã), os laços fechados e a intensidade pela densidade das linhas.
  • Mostrar, com medições, que o campo de um dipolo cai aproximadamente com 1/r^3, enquanto o campo de um fio retilíneo longo cai com 1/r.
  • Aplicar a regra da mão direita para achar o sentido do campo em torno de uma corrente.
  • Usar a superposição para prever onde os campos de duas fontes se anulam ou se reforçam, e relacionar isso à atração e à repulsão.

Pré-requisitos

  • Os ímãs têm dois polos; polos de mesmo nome se repelem e polos de nomes contrários se atraem.
  • A corrente elétrica como um fluxo de carga; a ideia de campo vetorial (da aula de campo elétrico, se já tiver sido dada).

Currículo

  • NGSS HS-PS2-5
  • NGSS HS-PS3-5
  • AP Physics 2 · Unit 4 (Magnetism)
  • IB Physics · Topic D.3
  • BNCC · Ensino Médio (EM13CNT)
Aquecimento

1.Como é o campo de um ímã?

~5 min

Você provavelmente já viu limalha de ferro em torno de um ímã em barra. Antes de abrir o simulador, esboce o que você lembra e responda:

No simulador, as setas rosa mostram vec B (comprimento e opacidade ≈ intensidade), as curvas douradas são as linhas de campo, ⊙ marca uma corrente saindo do plano e ⊗ uma corrente entrando no plano. A leitura |B| no centro registra o campo exatamente no meio da tela; por isso, ao colocar as fontes a distâncias conhecidas do centro, dá para medir como o campo cai.

Exploração 1

2.Mapeando um ímã em barra

~8 min

Um único ímã em barra fica um pouco à esquerda do centro da tela, com o polo norte apontando para a direita.

Sua tarefa

  1. Acompanhe com o dedo uma linha de campo dourada. Por onde ela sai do ímã e por onde volta a entrar? Ela chega a parar no espaço vazio?
  2. Compare as setas rosa perto de um polo com as que estão longe. Onde o campo é mais intenso? Onde as linhas de campo se juntam?
  3. Use Girar todos os ímãs (⟲ / ⟳). O padrão muda de forma, ou só gira junto com o ímã?
  4. Arraste o ímã para um canto. O padrão do campo acompanha o ímã sem se alterar?

Fora do ímã, as linhas de campo vão do polo norte para o polo sul; dentro (não desenhado aqui) elas continuam de S de volta para N, de modo que toda linha é um laço fechado. Ao contrário das linhas de campo elétrico, as linhas de campo magnético não têm começo nem fim: não existem cargas magnéticas isoladas (não há “monopolos”). O campo é mais intenso nos polos, onde as linhas estão mais densas, e cai depressa com a distância.

Exploração 2

3.Com que rapidez o campo de um ímã cai?

~10 min

Aqui o ímã fica 0.20 unidades à esquerda do centro da tela, de modo que o centro está no eixo do ímã, além do polo norte. A leitura |B| no centro dá o valor nesse ponto.

Sua tarefa

  1. Anote |B| no centro para o ímã à distância r = 0.20.

Agora o mesmo ímã está a 0.30 unidades do centro — 1.5 vezes a distância.

Sua tarefa

  1. Anote |B| em r = 0.30 e calcule a razão B(0.20) / B(0.30).
  2. Compare com os candidatos: 1.5 = 1.5^1, 2.25 = 1.5^2, 3.375 = 1.5^3. Qual potência da distância descreve o campo de um ímã?

Por fim o ímã está de novo a 0.20 unidades, mas agora abaixo do centro, de modo que o centro fica ao lado do ímã, e não no eixo dele.

Sua tarefa

  1. Anote |B| no centro e compare com o valor no eixo, à mesma distância. Qual é a razão?
  2. Olhe o sentido da seta no centro. Ele é paralelo ou antiparalelo ao sentido N do ímã?

Você deve encontrar |B| = 15.0 no eixo em r = 0.20, 4.44 em r = 0.30 (razão 3.375 = 1.5³) e 7.5 ao lado do ímã em r = 0.20. Um ímã pequeno é um dipolo magnético: o campo dele cai com 1/r³ — bem mais depressa que o 1/r² de uma carga pontual — e é duas vezes mais intenso no eixo do que à mesma distância, ao lado, onde também aponta no sentido contrário.

Campo do dipolo no eixo

( B_textaxis = dfracμ_04π\,dfrac2 mr^3\)

Campo do dipolo ao lado do ímã (equatorial)

( B_perp = dfracμ_04π\,dfracmr^3 (sentido oposto)\)

Escala

( r to 1.5\,r \;Rightarrow\; B to B / 3.375\)

Exploração 3

4.O campo de uma corrente

~8 min

Um fio retilíneo longo, com corrente saindo do plano (⊙), fica a 0.10 unidades à esquerda do centro. Não há ímãs.

Sua tarefa

  1. Descreva a forma das linhas de campo. Em que sentido as setas circulam — horário ou anti-horário?
  2. Aponte o polegar da sua mão direita para fora do plano (ao longo da corrente). Para que lado os dedos se curvam? Isso combina com as setas?
  3. Anote |B| no centro para r = 0.10.
  4. Inverta o sentido da corrente do fio: no modo Fio (I), escolha ⊗ Entrando no plano, clique para colocar um fio novo e arraste o antigo para um canto. O que muda nas setas? O que continua igual?

O mesmo fio, agora a 0.20 unidades do centro — duas vezes mais longe.

Sua tarefa

  1. Leia |B| no centro. Por qual fator ele diminuiu quando r dobrou? Compare com o ímã da Exploração 2, em que dobrar a distância dividiria B por 8.

Em torno de uma corrente retilínea, as linhas de campo são circunferências concêntricas, com o sentido dado pela regra da mão direita: o polegar ao longo da corrente, os dedos se curvam ao longo de vec B. Para corrente saindo do plano, o campo circula no sentido anti-horário. As leituras dão |B| = 1.20 em r = 0.10 e 0.60 em r = 0.20: dobrar a distância reduz o campo à metade — uma lei de 1/r, bem mais suave que o 1/r³ do ímã.

Fio retilíneo longo

( B = dfracμ_0 I2π r\)

Sentido

Regra da mão direita: polegar → corrente, dedos curvados → ( vec B\)

Permeabilidade do vácuo

( μ_0 = 4π × 10^-7\ textT·m/A\)

Exploração 4

5.Superposição: dois fios, dois ímãs

~9 min

Dois fios paralelos, ambos com corrente saindo do plano, ficam a 0.15 unidades à esquerda e à direita do centro.

Sua tarefa

  1. Antes de ler o número: no ponto médio, para onde aponta o campo do fio da esquerda? E o do fio da direita? Use a regra da mão direita para cada um.
  2. Leia |B| no centro. O valor concorda com a sua previsão?
  3. Olhe as linhas de campo longe dos dois fios — com que objeto único elas se parecem?

Agora o fio da direita conduz a corrente entrando no plano (⊗).

Sua tarefa

  1. Repita a previsão pela regra da mão direita no ponto médio e depois leia |B|. Por que agora o valor é grande?
  2. Cada fio está no campo do outro. Usando vec F = I vec L × vec B (ou simplesmente “uma corrente é empurrada para o lado por um campo”), decida: correntes paralelas se atraem ou se repelem? E as antiparalelas?

Entre correntes paralelas, os dois campos circulares apontam em sentidos opostos e se anulam no ponto médio (|B| = 0); o padrão resultante, longe, parece o de um único fio com o dobro da corrente. Entre correntes antiparalelas, os campos se reforçam (|B| = 1.60 — cada fio contribui com 0.80 em r = 0.15). A força sobre cada fio decorre disso: correntes paralelas se atraem e correntes antiparalelas se repelem — o efeito que definiu o ampere.

Agora dois ímãs em barra, a 0.15 unidades à esquerda e à direita do centro, ambos com N apontando para a direita — de modo que o N da esquerda fica de frente para o S da direita.

Sua tarefa

  1. Leia |B| no centro. Olhe as linhas douradas no vão: elas seguem em linha reta de um ímã para o outro?
  2. Preveja: se o ímã da direita for virado de modo que N fique de frente para N, |B| no centro aumenta ou diminui?

Sua tarefa

  1. Aqui o ímã da direita foi girado em 180°. Leia |B| no centro e compare. Para onde vão agora as linhas dos dois polos norte?
  2. Qual arranjo atrai e qual repele? Relacione a resposta com o que as linhas fazem no vão.

Com N de frente para S, os dois campos axiais apontam no mesmo sentido, |B| no ponto médio é grande (≈ 71) e as linhas atravessam o vão em linha reta — os ímãs se atraem. Com N de frente para N, cada polo empurra o próprio campo *para longe* de si, então no ponto médio os campos se anulam (|B| = 0) e as linhas são forçadas para os lados — os ímãs se repelem.

Exemplo resolvido

6.Um fio de verdade

~5 min

Campo de uma corrente doméstica

Um cabo retilíneo conduz 10 A. (a) Calcule o campo magnético a 2.0 cm do cabo. (b) A que distância o campo cai até a intensidade do campo da Terra, cerca de 5 × 10⁻⁵ T? (c) Por qual fator o campo a 8.0 cm é mais fraco do que a 2.0 cm?

  1. (a) B = dfracμ_0 I2π r = dfrac4π × 10^-7 · 102π · 0.020 = dfrac2 × 10^-7 · 100.020 = 1.0 × 10^-4\ textT — o dobro do campo da Terra.
  2. (b) Isole r: r = dfracμ_0 I2π B = dfrac2 × 10^-65 × 10^-5 = 0.040\ textm = 4.0\ textcm.
  3. (c) B propto 1/r: passar de 2.0 cm para 8.0 cm (×4 na distância) divide B por 4, o que dá 2.5 × 10⁻⁵ T. O campo de um ímã pequeno teria caído por um fator 4³ = 64 na mesma razão de distâncias.

(a) 1.0 × 10⁻⁴ T; (b) 4.0 cm; (c) um fator de 4 (2.5 × 10⁻⁵ T).

Quiz

7.Teste seus conhecimentos

Responda a cada pergunta e clique em “Verificar”. Respostas numéricas lidas do simulador são aceitas com a tolerância indicada.

1.Fora de um ímã em barra, as linhas de campo magnético vão…

2.Uma corrente sai da página, perpendicularmente para fora. As linhas de campo magnético dela são…

3.O campo a 0.10 unidades de um fio retilíneo indica 1.20 (unidades arbitrárias). Quanto ele indica a 0.30 unidades?

tolerância ±3 %

4.No eixo de um ímã pequeno, o campo a 0.20 unidades indica 15.0. Quanto ele indica a 0.40 unidades?

tolerância ±3 %

5.Dois fios longos e paralelos conduzem correntes no mesmo sentido. Quais afirmações são verdadeiras? (Marque todas as que se aplicam.)

6.Dois ímãs em barra são alinhados pelas pontas, com norte de frente para norte. No ponto médio entre eles…

8.Lição de casa

  1. Coloque um fio com corrente saindo do plano a 0.15 unidades à esquerda do centro e um segundo fio com corrente entrando no plano a 0.15 unidades à direita. Depois acrescente um terceiro fio de modo que |B| no centro fique o menor que você conseguir. Esboce o arranjo final e explique-o com a regra da mão direita. Abrir o simulador com estes ajustes ↗
  2. Quatro fios nos vértices de um quadrado, todos com corrente saindo do plano. Preveja o campo no centro do quadrado antes de olhar a leitura; depois explique o padrão de linhas de campo que você vê. Com o que ele começa a se parecer — e por que essa é a ideia por trás de um solenoide? Abrir o simulador com estes ajustes ↗
  3. Meça |B| no centro para um ímã no eixo, em r = 0.20, 0.25, 0.30 e 0.40 (arraste-o ao longo da linha horizontal da grade, ou edite o valor de m= no link “Abrir o simulador completo”). Faça o gráfico de B em função de 1/r³. O gráfico é uma reta que passa pela origem? Abrir o simulador com estes ajustes ↗

Notas para o professor

  • Ritmo: Aquecimento 5 min, Exploração 1 8 min, Exploração 2 10 min, Exploração 3 8 min, Exploração 4 9 min, exemplo resolvido e questionário 5 min. A parte dos ímãs da Exploração 4 pode ser uma demonstração no projetor, se o tempo for curto.
  • O simulador trata o ímã como um dipolo pontual e desenha só o campo exterior; o caminho de volta, interno, de S → N não é mostrado. Diga isso explicitamente na Exploração 1, para os alunos não concluírem que as linhas “começam em N”.
  • Os valores de campo estão em unidades arbitrárias, e a leitura |B| no centro é feita no centro da tela, que não está marcado. Por isso todas as medições usam predefinições que colocam uma fonte a uma distância conhecida do centro; o texto traz os valores esperados exatos (15.0 / 4.44 / 7.5 para o ímã, 1.20 / 0.60 para o fio, 0 / 1.6 para os pares de fios, 71.1 / 0 para os pares de ímãs). Valores obtidos arrastando ficam dentro de ~10 %.
  • Cada etapa quantitativa traz a própria predefinição embutida, então os alunos só leem números; posições ajustadas arrastando são aproximadas. Para pontos extras (lição de casa 3), eles podem editar o valor de m= ou de w= no link “Abrir o simulador completo” — o formato é x,y,ângulo para ímãs e x,y,corrente para fios.
  • Equívocos que esta aula enfrenta: (1) as linhas de campo magnético teriam extremidades, como as elétricas — Exploração 1; (2) todo campo cairia com 1/r² — Exploração 2 contra a 3; (3) correntes paralelas se repeliriam “porque coisas iguais se repelem” — Exploração 4.
  • Extensão: a força entre fios paralelos definiu o ampere até 2019; alunos mais adiantados podem buscar o valor 2 × 10⁻⁷ N por metro e deduzi-lo da fórmula do fio com I = 1 A e r = 1 m.