Campos magnéticos de imanes y de corrientes
Lección guiada de 45 minutos: los estudiantes trazan el campo de un imán de barra, descubren con qué rapidez decae con la distancia, lo comparan con el campo circular de un alambre con corriente (regla de la mano derecha) y usan la superposición para explicar por qué las corrientes paralelas y los imanes enfrentados se atraen o se repelen.
Objetivos de aprendizaje
- Describir el campo de un imán de barra mediante líneas de campo: sentido (N → S fuera del imán), curvas cerradas e intensidad según la densidad de líneas.
- Comprobar con medidas que el campo de un dipolo decae aproximadamente como 1/r^3, mientras que el de un alambre recto largo decae como 1/r.
- Aplicar la regla de la mano derecha para hallar el sentido del campo alrededor de una corriente.
- Usar la superposición para predecir dónde se anulan o se refuerzan los campos de dos fuentes, y relacionarlo con la atracción y la repulsión.
Conocimientos previos
- Los imanes tienen dos polos; los polos iguales se repelen y los distintos se atraen.
- La corriente eléctrica como flujo de carga; la idea de campo vectorial (de la lección del campo eléctrico, si ya se ha trabajado).
Currículo
- NGSS HS-PS2-5
- NGSS HS-PS3-5
- AP Physics 2 · Unit 4 (Magnetism)
- IB Physics · Topic D.3
- LOMLOE · Física y Química 4.º ESO / 1.º Bachillerato
1.¿Qué aspecto tiene el campo de un imán?
~5 minSeguro que has visto limaduras de hierro alrededor de un imán de barra. Antes de abrir el simulador, dibuja lo que recuerdes y responde:
En el simulador, las flechas rosas muestran vec B (longitud y opacidad ≈ intensidad), las curvas doradas son las líneas de campo, ⊙ marca una corriente ⊙ Fuera del plano y ⊗ una corriente ⊗ Hacia el plano. La lectura |B| en el centro toma el campo exactamente en el centro del lienzo: si colocas las fuentes a distancias conocidas del centro, puedes medir cómo decae el campo.
2.Trazar un imán de barra
~8 minUn solo imán de barra está un poco a la izquierda del centro del lienzo, con el polo norte apuntando a la derecha.
Tu tarea
- Sigue con el dedo una línea de campo dorada. ¿Por dónde sale del imán y por dónde vuelve a entrar? ¿Llega a terminarse en el espacio vacío?
- Compara las flechas rosas cerca de un polo con las que están lejos. ¿Dónde es más intenso el campo? ¿Dónde se agrupan las líneas de campo?
- Usa Girar todos los imanes (⟲ / ⟳). ¿El patrón cambia de forma, o solo gira con el imán?
- Arrastra el imán a una esquina. ¿El patrón del campo lo sigue sin cambiar?
Fuera del imán las líneas de campo van del polo norte al polo sur; dentro (aquí no se dibuja) continúan de S hacia N, de modo que cada línea es una curva cerrada. A diferencia de las líneas del campo eléctrico, las del campo magnético no tienen principio ni fin: no hay cargas magnéticas aisladas (no existen «monopolos»). El campo es más intenso en los polos, donde las líneas están más juntas, y decae rápido con la distancia.
3.¿Con qué rapidez decae el campo de un imán?
~10 minAquí el imán está 0.20 unidades a la izquierda del centro del lienzo, así que el centro queda en el eje del imán, más allá de su polo norte. La lectura da |B| en ese punto.
Tu tarea
- Anota |B| en el centro con el imán a la distancia r = 0.20.
Ahora el mismo imán está a 0.30 unidades del centro, 1.5 veces la distancia anterior.
Tu tarea
- Anota |B| en r = 0.30 y calcula la razón B(0.20) / B(0.30).
- Compárala con las candidatas: 1.5 = 1.5^1, 2.25 = 1.5^2, 3.375 = 1.5^3. ¿Qué potencia de la distancia describe el campo de un imán?
Por último el imán vuelve a estar a 0.20 unidades, pero ahora por debajo del centro, de modo que el centro queda al lado del imán y no en su eje.
Tu tarea
- Anota |B| en el centro y compáralo con el valor en el eje a la misma distancia. ¿Cuál es la razón?
- Mira el sentido de la flecha en el centro. ¿Es paralelo o antiparalelo a la dirección N del imán?
Deberías obtener |B| = 15.0 en el eje a r = 0.20, 4.44 a r = 0.30 (razón 3.375 = 1.5³) y 7.5 al lado del imán a r = 0.20. Un imán pequeño es un dipolo magnético: su campo decae como 1/r³ — mucho más deprisa que el 1/r² de una carga puntual — y es el doble de intenso en el eje que a la misma distancia de lado, donde además apunta en sentido contrario.
Campo del dipolo en el eje
( B_textaxis = dfracμ_04π\,dfrac2 mr^3\)
Campo del dipolo al lado del imán (ecuatorial)
( B_perp = dfracμ_04π\,dfracmr^3 (sentido opuesto)\)
Escalado
( r to 1.5\,r \;Rightarrow\; B to B / 3.375\)
4.El campo de una corriente
~8 minUn alambre recto largo con corriente ⊙ Fuera del plano se coloca a 0.10 unidades a la izquierda del centro. Sin imanes.
Tu tarea
- Describe la forma de las líneas de campo. ¿En qué sentido circulan las flechas: horario o antihorario?
- Apunta el pulgar de la mano derecha hacia fuera de la pantalla (en el sentido de la corriente). ¿Hacia dónde se cierran los dedos? ¿Coincide con las flechas?
- Anota |B| en el centro para r = 0.10.
- Invierte el sentido de la corriente: en el modo Alambre (I) elige ⊗ Hacia el plano, haz clic para colocar un alambre nuevo y arrastra el anterior hasta una esquina. ¿Qué cambia en las flechas? ¿Qué se mantiene igual?
El mismo alambre, ahora a 0.20 unidades del centro: el doble de lejos.
Tu tarea
- Lee |B| en el centro. ¿Por qué factor bajó al duplicar r? Compáralo con el imán de la Exploración 2, donde duplicar la distancia dividiría B entre 8.
Alrededor de una corriente recta las líneas de campo son circunferencias concéntricas, y el sentido lo da la regla de la mano derecha: el pulgar en el sentido de la corriente y los dedos se cierran a lo largo de vec B. Si la corriente sale de la pantalla, el campo circula en sentido antihorario. Las lecturas dan |B| = 1.20 a r = 0.10 y 0.60 a r = 0.20: al duplicar la distancia el campo se reduce a la mitad, una ley 1/r, mucho más suave que el 1/r³ del imán.
Alambre recto largo
( B = dfracμ_0 I2π r\)
Sentido
Regla de la mano derecha: pulgar → corriente, dedos curvados → ( vec B\)
Permeabilidad del vacío
( μ_0 = 4π × 10^-7\ textT·m/A\)
5.Superposición: dos alambres, dos imanes
~9 minDos alambres paralelos, ambos con corriente ⊙ Fuera del plano, están a 0.15 unidades a la izquierda y a la derecha del centro.
Tu tarea
- Antes de leer el número: en el punto medio, ¿hacia dónde apunta el campo del alambre de la izquierda? ¿Y el de la derecha? Aplica la regla de la mano derecha a cada uno.
- Lee |B| en el centro. ¿Coincide con lo que predijiste?
- Mira las líneas de campo lejos de ambos alambres. ¿A qué objeto único se parecen?
Ahora el alambre de la derecha lleva la corriente ⊗ Hacia el plano.
Tu tarea
- Repite la predicción con la regla de la mano derecha en el punto medio y lee después |B|. ¿Por qué ahora es grande?
- Cada alambre está en el campo del otro. Con vec F = I vec L × vec B (o, simplemente, «un campo empuja de lado a una corriente»), decide: ¿las corrientes paralelas se atraen o se repelen? ¿Y las antiparalelas?
Entre corrientes paralelas los dos campos circulares apuntan en sentidos opuestos y se anulan en el punto medio (|B| = 0); el patrón conjunto, lejos, se parece al de un solo alambre con el doble de corriente. Entre corrientes antiparalelas los campos se refuerzan (|B| = 1.60: cada alambre aporta 0.80 a r = 0.15). De ahí la fuerza sobre cada alambre: las corrientes paralelas se atraen y las antiparalelas se repelen, el efecto con el que se definió el amperio.
Ahora dos imanes de barra, a 0.15 unidades a la izquierda y a la derecha del centro, ambos con N hacia la derecha: así, el N del de la izquierda queda frente al S del de la derecha.
Tu tarea
- Lee |B| en el centro. Mira las líneas doradas en el hueco: ¿pasan rectas de un imán al siguiente?
- Predice: si giras el imán de la derecha de modo que N quede frente a N, ¿|B| en el centro subirá o bajará?
Tu tarea
- Aquí el imán de la derecha se ha girado 180°. Lee |B| en el centro y compara. ¿Adónde van ahora las líneas de los dos polos norte?
- ¿Qué disposición atrae y cuál repele? Relaciona la respuesta con lo que hacen las líneas en el hueco.
Con N frente a S los dos campos axiales apuntan en el mismo sentido, |B| en el punto medio es grande (≈ 71) y las líneas cruzan el hueco en línea recta: los imanes se atraen. Con N frente a N cada polo empuja su campo *hacia fuera*, alejándolo de sí mismo, así que en el punto medio los campos se anulan (|B| = 0) y las líneas salen de lado: los imanes se repelen.
6.Un alambre real
~5 minCampo de una corriente doméstica
Un cable recto transporta 10 A. (a) Calcula el campo magnético a 2.0 cm del cable. (b) ¿A qué distancia el campo baja hasta la intensidad del campo magnético terrestre, unos 5 × 10⁻⁵ T? (c) ¿Cuántas veces es más débil el campo a 8.0 cm que a 2.0 cm?
- (a) B = dfracμ_0 I2π r = dfrac4π × 10^-7 · 102π · 0.020 = dfrac2 × 10^-7 · 100.020 = 1.0 × 10^-4\ textT — el doble del campo terrestre.
- (b) Despeja r: r = dfracμ_0 I2π B = dfrac2 × 10^-65 × 10^-5 = 0.040\ textm = 4.0\ textcm.
- (c) B propto 1/r: al pasar de 2.0 cm a 8.0 cm (×4 en distancia) B se divide entre 4 y queda 2.5 × 10⁻⁵ T. El campo de un imán pequeño habría caído en un factor 4³ = 64 para la misma razón de distancias.
(a) 1.0 × 10⁻⁴ T; (b) 4.0 cm; (c) un factor de 4 (2.5 × 10⁻⁵ T).
7.Comprueba lo aprendido
Responde cada pregunta y pulsa «Comprobar». Las respuestas numéricas leídas del simulador se aceptan con la tolerancia indicada.
1.Fuera de un imán de barra, las líneas de campo magnético van…
2.Una corriente sale de la página, en perpendicular. Sus líneas de campo magnético son…
3.El campo a 0.10 unidades de un alambre recto marca 1.20 (unidades arbitrarias). ¿Cuánto marcará a 0.30 unidades?
4.En el eje de un imán pequeño, el campo a 0.20 unidades marca 15.0. ¿Cuánto marca a 0.40 unidades?
5.Dos alambres largos y paralelos transportan corrientes en el mismo sentido. ¿Qué afirmaciones son verdaderas? (Selecciona todas las que correspondan.)
6.Dos imanes de barra se colocan extremo con extremo, con el norte frente al norte. En el punto medio entre ellos…
8.Tarea para casa
- Coloca un alambre con corriente fuera del plano a 0.15 unidades a la izquierda del centro y un segundo alambre con corriente ⊗ Hacia el plano a 0.15 unidades a la derecha. Añade después un tercer alambre de modo que |B| en el centro quede lo más pequeño que puedas. Dibuja la disposición final y explícala con la regla de la mano derecha. Abrir el simulador con estos ajustes ↗
- Cuatro alambres en los vértices de un cuadrado, todos con corriente fuera del plano. Predice el campo en el centro del cuadrado antes de mirar la lectura y explica después el patrón de líneas de campo que ves. ¿A qué empieza a parecerse, y por qué esta es la idea en la que se basa un solenoide? Abrir el simulador con estos ajustes ↗
- Mide |B| en el centro para un imán en su eje a r = 0.20, 0.25, 0.30 y 0.40 (arrástralo a lo largo de la línea horizontal de la cuadrícula, o edita el valor m= en el enlace «Abrir el simulador completo»). Representa B frente a 1/r³. ¿La gráfica es una recta que pasa por el origen? Abrir el simulador con estos ajustes ↗
Notas para el docente
- Ritmo: Calentamiento 5 min, Exploración 1 8 min, Exploración 2 10 min, Exploración 3 8 min, Exploración 4 9 min, ejemplo resuelto y cuestionario 5 min. La parte de imanes de la Exploración 4 puede hacerse como demostración en el proyector si falta tiempo.
- El simulador trata el imán como un dipolo puntual y dibuja solo el campo exterior; no se muestra el retorno interior de S a N. Conviene decirlo de forma explícita en la Exploración 1, para que el alumnado no concluya que las líneas «empiezan en N».
- Los valores del campo están en unidades arbitrarias y la lectura de |B| se toma en el centro del lienzo, que no está marcado. Por eso todas las medidas usan preajustes que colocan una fuente a una distancia conocida del centro; el texto da los valores esperados exactos (15.0 / 4.44 / 7.5 para el imán, 1.20 / 0.60 para el alambre, 0 / 1.6 para los pares de alambres, 71.1 / 0 para los pares de imanes). Los valores que obtenga el alumnado al arrastrar quedarán en un margen de ~10 %.
- Cada paso cuantitativo lleva su propio simulador preajustado, así que el alumnado solo lee números; las posiciones que se fijan arrastrando son aproximadas. Para más puntos (tarea 3) se puede editar el valor m= o w= en el enlace «Abrir el simulador completo»: el formato es x,y,ángulo para los imanes y x,y,corriente para los alambres.
- Ideas erróneas que se trabajan: (1) las líneas de campo magnético tienen extremos, como las eléctricas — Exploración 1; (2) todos los campos decaen como 1/r² — Exploración 2 frente a la 3; (3) las corrientes paralelas se repelen «porque lo igual se repele» — Exploración 4.
- Ampliación: la fuerza entre alambres paralelos definió el amperio hasta 2019; el alumnado con más nivel puede buscar el dato de 2 × 10⁻⁷ N por metro y deducirlo de la fórmula del alambre con I = 1 A y r = 1 m.